封建工厂

现在的学校商业化气息越来越浓，越来越像一个连锁经营以盈利为目的的工厂。

学校的各种活动和规章制度都是围绕着升学率来展开，就像工厂围绕着金钱一般，学校的这种理念也自然地渗透到其管理模式上，封闭、严格、机械化成为其主要特征。

这个“工厂”招牌上写着素质教育几个醒目的大字，旁边则挂着巨大的横幅大肆宣传着它的升学率，这才是真正醒目的，真正让家长关注的。升学率是家长最重要的甚至是唯一的选择“工厂”的所要参考的指标，这决定着他们要把自己家里的原材料送往那所“工厂”锻造加工。升学率自然成了衡量“工厂”最重要的标准，是“工厂”生存的基石。

“工厂”有着一整套严密的制度，在这个制度中

校长是老板　　　　
班主任是监工　　　

班级是厂房
学生是工人　　　　

分数是产品　　　　

升学率是产品合格率

　

每个“厂房”都分配有生产任务，即本“厂房”的“产品合格率”需要达到多少多少，这有“监工”负责。“监工”专门督促工人老实、出力的工作。不老实做工的“产品”质量有差的“工人”会受到严厉对待；勤勤恳恳做工但因能力问题而不能做出好产量的“工人”，“监工”心里不会太高兴，但拿也没办法，对于这类“工人”“监工”一般比较少的关注他们；不努力做工但产品质量不错的“工人”呢，待遇也还不错，“监工”往往督促他们再加一把力；勤勤恳恳、服从听话，产品质量又好的工人最让“监工”喜欢，他们是“监工”给其他“工人”树立的榜样。

在“厂房”中，“监工”说什么就是什么，他们的话“工人”不能反驳，问什么“工人”就要老实回答什么，叫“工人”做什么“工人”就得做什么。。。。。

“工人”受到什么待遇要碰运气，要是遇到个素质差的，一心只想着升官发财的那中，可就遭了殃，他们除了以为死逼“工人”做工、制定严苛的规定外，说不定还会见他“工人”的人格和尊严。“监工”们的行为在工厂中是几乎不收什么约束的，在一些地区，“监工”当众羞辱、体罚“工人”的现象屡见不鲜。对于这种待遇，“工人”往往在哀怨中沉默，沉默、沉默，不再沉默中爆发，就要在沉默中灭亡。。。。毕竟还是一群未成年人。。。

有意思的是，“监工”是用没有法制、人权、自由、平等、民主的方式来强迫着“工人”去背诵这些东西。在不少“工厂”里，“监工”和“老板”几乎就成了法律。“老板”是宪法，规矩由他们制定，没有商量的余地、机会和渠道。他们不光是立法人员、还是司法人员、还是执法人员！

当然，这些“工厂”都是为了追求利润最大化，说白了，钱是他们存在的意义和目的，有钱有关系就可以在“工厂”中享有特殊的待遇，你想进那个“厂房”，想和谁一起等这些问题都好解决，你做的“产品”再差，“监工”也会对你表现出仁慈和耐心的。。。

　　

“ 厂房”的生产效率，即所谓的班级升学率是评判“监工”业绩的最重要指标，这与他们的薪水奖金直接挂钩，也与他们的升迁有着重要联系，也似乎是他们工作能力的一种证明，决定了他们在同时之间说话的分贝，他们若想升官发财就得开这个说话。工人们一心一意，服服帖帖像机器人一样干活是监工与老板最乐于见到的场景，这也是他们管理工人索要追求的境界。将“工人”一个个训练成分数的奴隶，“工人”也许有过挣扎，但在这个强大的机器面前逐渐放弃了自己的信念和追求，之剩下残留的躯壳在向制度下跪，一直等到他们出厂的那一天，他们突然发现自己更加空虚了，仿佛自己什么都没有了，茫然找不到自己的定位和方向，没有“监工”给他们下任务他们和变得更无所适从。灵魂早已被榨干，如同一具行尸走肉。

　　
先进的理念在这种环境中没有生存的土壤，这种工厂不光生产这分数产品，更生产这向劳工一样的学生，也生产这监工般的老师，还生产这老板般的校长。