希望的田野

不良少年身上蕴藏着反抗精神、更具个性、最具颠覆性的力量，但有时他们的活力显得有点过剩。 划分势力范围（控制欲强），具有领袖潜力。 政府将人驯化成乖乖羊，而那些“不良少年”正是改变的希望，那些革命领袖少年时大多是不良少年，他们不愿被陈规俗套所束缚，渴望打破旧有体系。如乔布斯的“常规对自己无效”。 中国人天生就缺少这种气质，再加上十几年的“中国特色（奴化）教育”将人驯服成为体制下的螺丝钉，头脑被各种教条束缚的死死的。这种体制将如乔布斯这种革命性最强、精力充沛、活力无限的天才扼杀殆尽。如果乔布斯生在中国，肯定被划归为不良少年，是学校的重点“教育”对象，直到将其驯化为止，缺少包容开放的文化环境，透露出愚昧。 不良少年并非指所有的不良少年，而是指那种具有创新精神、藐视教条主义、敢闯敢拼的少年，他们也与在一些人眼里看起来桀骜不驯，但他们才是真正改变世界的人。

老师为了让学生都死死的、的扎在书本中，便会竭力向学生灌输那一整套分数论的观点，其目的不过是为自己的利益服务。由于学生都是未成年人，还未形成主导的价值观，这会摧毁一些学生头脑中美好思想的幼苗，这些不易察觉又能产生可怕而深远的影响。中国的教育讲究服从，这使学生放弃自己的个性而形成统一的价值观，现在看来，这是愚蠢的做法。 没有法律、公正，学生从小根本体会不到这些概念，教育中这些也基本处于空白。即使学习，也不是让人真正的去追去它，树立那些观念，相反是让学生明白学这些都是虚假的，跟着唱赞歌才是正道。 这种老师独大的情况会使老师的行为更加肆意妄为，以我亲身经历，所有的老师都会心安理得的发着资料受着钱，当众辱骂体罚的情况也屡见不鲜，学生自杀的也不少，但不见学校有任何公开解释和应对措施，一切和往常一样，只是空气中多一丝绝望、生命衰亡的气息。 学生长期饱受压制，我个人认为这也许与学生持刀杀害老师的行为有一定的联系，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。 思想就像一个人的政府 学生离开了学校，不管你是不是反感它，而这种落后封闭的教学在你头脑中设立的政府还在，还对你产生难以察觉的影响。 是很少有人会有勇气去彻底打破旧政府的统治的，可能会有一些改革，但却很难触及根本，这是多么可怕的一件事，以后一辈子都在不知不觉中受其影响。你一辈子就这样在某种程度上被确定了。 学习十几年书，还不知道学它到底是为了干嘛

学校到底教会了我们什么，除了一些带着精神毒素的死知识外，还有什么？拜金主义？在权威面前就要像奴才一样，这教育出来的是人才吗？连做人的原则都丢了，就算学到了点知识又有什么用？  回顾过去，在老师面前，我感觉自己一直在遭受屈辱，其实所有的学生都一样，当老师辱骂体罚某学生时，受侮辱的不光是被体罚的学生，而是所有的学生，所有的学生都在此明白了权力和武力是最惹不起的东西，对此他们只能袖手旁观，只能屈服，卑尊屈膝，现在社会道德沦丧，人们见死不救都可从这里开始找到一些原因，很多时候感觉被他们踩在脚底下，这也是“教育”的一部分。 而学生们大多麻木的看着彼此遭受屈辱，可以看到他们逐渐的被这环境所同化所感染，没有人说“不”，我感觉这是多么的悲哀，当他们长大后，他们自然的把这些当成合理的存在，而后他们的行为也助长这种环境，为其“发扬光大”，就像现在这些老师所正在做的。社会的一部分阻碍因素就是这么被培养出来的。 感觉自己被困在一个高墙里，在这里有一整套压制你的规章制度，我无力反抗他们。我很沉默，似乎很顺从，我想要要做的就是找到这像监狱般围墙的一个破洞外界大喊：“快来推倒他们吧！来解放我们吧！”这不是所谓的“人不能改变环境，只能适应环境”，但当你认为你周围的环境与广阔的世界相比就是一个井底，这里充满谎言和欺骗，这时该怎么办？当几乎所有的学生都把这所谓的学习当成一种负担，这样的制度却依然存在，不得不让人惊讶于中国体制之僵化，改革进程之缓慢，权利的能量。而广大学生就像朝鲜的人民一样，被上面的人所欺骗，洗脑，因为我们年幼无知，对外面的世界缺乏了解，没有形成自己的世界观，反而在大部分情况下被洗脑的人会感激他们，甚至崇拜，而当有一天醒悟过来时会感到有多震惊。这种现象不光出现在这种学校和朝鲜，还有希德勒时候的德国。 中国教育能带给你一些知识和看似一个未来，实际则扼杀了你的信仰和追求，本质上成为体制下的一个工人，这其实使你丧失了无限的可能性，因为它决定了你成为怎样一个层次的人，那些在你内心最深处的思想决定着你一生，而接受它的过程就像给自己思想上套的过程，最后出产思想统一的人，而人类发展到今天，最宝贵的就是思想的多样性，回顾历史，越封建的朝代思想学术氛围越低，同样，越低级的教育，学生的思维活跃程度越低，久而久之，便逐渐消亡，十几年长期如此对人的一生危害无穷，而这仅仅是这教育弊端的

曾经唱起“起来不愿做奴隶的人们”的人如今把人们变成了奴隶。 教科书——饲料 红领巾——项圈 教科书、学生会都成了驯化、控制工具，不知不觉中成了一颗被利用的棋子 高考选拔模式某种程度上就是训练奴隶的模式，挑选更有奴性、更听话更愿效忠于主子的奴隶，更愿按照共党的答案去背诵、去干事。然后在政策上利好于这一方，让反对者承受经济上的压迫。 不让你了解真相，背诵填写被灌输的标答。 官僚化管理下的教育体系。 思想上的奴隶，经济上的奴隶

共产党——董事长奴隶主 政府——高管 校长——经理 学校——农场、猪场、奴隶工厂 班主任——监工、厂房负责人　　 任课老师——饲养员 班级——厂房、流水线 学生——工人、被饲养的动物 座位——猪笼　 分数——产品 教科书——饲料 红领巾——项圈 升学考试——奴隶标准测验 升学率——产品合格率

学校是个奴隶工厂 生产方式是工厂模式 企业文化和理念是培训奴隶的方法 目标是符合国家规定的奴隶标准 就像往狗脖子上系个圈子套住，拿起绳索它就更听话、服从，我们从小也被戴上了这个，它的名字叫红领巾。狗被驯服后就不用带了照样服从听话，同样的，红领巾也在被驯化后就不用戴了。

我觉得马克思主义本来是一种很好的思想 但被用作了洗脑愚民的工具满足统治的需要。 正如儒学 本 来是一种思想但也被用来作愚民统治。 普通人根本难以理解其思想内涵， 统治者也少有人能理解， 但解释权被统治者所垄断， 普通民众只能听由统治者解释。 任何思想不应跟政治挂钩，否则就会变味。 政治无权来约束学术的发展。 思想应该是一种促使人自由思考，提升生命内涵的东西， 而不应用作一种政治工具而强行推广 我们几乎没有选择的就必须相信马克思主义， 而马克思主义本身只是西方浩瀚思想的一小块， 它有它的思想来源， 也有人对他进行了发展， 既然我不理解马克思主义， 也怀疑马克思主义，为什么还要学他，这本身就很有问题。 马克思主义是以怀疑和批判的眼光看待一切的，那么也包括它自己， 一切都是发展的， 我有理由 怀疑它，怀疑是不是应该在大学取消政治课   主张信仰自由就不应该强行推广统一某种思想， 因为任何思想都是 值得怀疑批判的。 思想是被来来批判思考从而促进自我思维的活跃性， 而不是覆盖填充其头脑扼杀其活力的。 真正的、优秀的思想应是使人思考，使人进步的， 而不是让人来不经批判的接受的。 任何思想主义不应是某种阻止个人探究自身内心世界的枷锁， 批判怀疑的过程就是一种思考的过程， 进步的过程。 当我们被外界的各种主义、声音所包围时，内心就会被冰冻起来， 我们就很难去真正的独立思考， 有自己的见解 我愿孤独的求索某种主义，而不是接受现成的某种主义

此刻为什么阴沉沉、气氛沉闷 因为将有狂风暴雨将至 这是巨变前夜 时代之眼望眼欲穿 他们在推动着时代巨轮的前进 阻拦者将粉身碎骨 推出历史舞台 让出前进的道路 等待着巨变的发生 此刻的失败者终将成功 因为时代在变 时代在变 亲爱的，不要灰心

Baby,有多愉快 我需要一种答案 迎着风，让紧张的心慢慢放松 我有一种预感 你就是答案 慢慢的找回当初的感觉

重新拾起、继续思考我的议题，不要停滞下来 别让这环境包围窒息了你那颗永恒向上的心 孤单的寻找，重新回到清纯的时光 童年的时光，远去 孤单寂寞的心 再回首 记忆都已丢失 理想被现实强奸 内心已经腐烂 腐烂的只剩一个躯壳 但我还是在 孤单前行 拖着躯壳 直到看到彼岸的一天

没有真正的朋友 找不到真正与之交流的人 越来越感到孤单 在前行的道路上 形单影只 逃避视线 卸下厚重的伪装 只有在我一个人时才感到是自由的呼吸 紧张的心会慢慢放松 可心儿又不甘寂寞 破浪前行 何时能看到彼岸 安尚的沙子在阳光的照耀下发着金光 苍翠的绿叶在风中挥舞着向你招手

人生就像一场戏 世界是一个大舞台 每个人像一个演员 演什么就穿什么戏服上台 下台后会脱去戏服 不良少年穿上狂放不羁的衣服 “好学生”穿上校服 成功就是观众和掌声的多少 人是注意力的奴隶 人有自己的观众 他们或是你的亲朋好友，或是你身边共事的人 人在做事的潜意识里会想着博取观众的赞赏

人就像互联网中的网页，你再好，就算你是天才，如果没有链接， 就像是森林中一颗的树默默无闻。 人际关系就像互联网的链接一样重要，但你链接关系再多， 你必须要有足够优秀吸引人的内容。 人类被物质观所包围，以至于内心被冰冻起来。科技的局限性， 它能满足物质需求，但无法帮助你探索自己的内心， 甚至让我们越来越远离自己的内心。这是目前科技不能到达的地方。 似乎探索内心最好的方式就是脱离一切那些文明的，科技的东西。 静静的思悟 人对自己想不通，自己的知识体系无法解释的现象就称之为迷信， 这就像一只金鱼对另一只金鱼说有人类存在，也会被认为是迷信 一开始我们还有尊严，慢慢地就被体制磨灭了， 不知道怎样站起来做人了 人与动物的核心区别在于思考，思考的越多越深，级别就越高。 人类每个伟大成就的背后无不是蕴含着深刻长远的思想。 不能自由的思考和言论，民众和被圈养的猪有什么区别 简单是一门艺术，哲学 把思绪变得简单，更好地发挥效率 简单不是愚蠢 大脑就像许多机器一样，如电脑， 需要及时清理其中的垃圾才能运转灵活。价值观世界观是人的操作系 统，知识技能是人的应用程序，大脑是cpu，身体是硬件。我们的 观念就像软件，几个星期一次补丁优化，几个月一次一次升级， 几年一次重大版本改进，只有不停地改，才能追的上时代的步伐。 而且这变化的步伐在不断加快，跟不上的人会被淘汰   你不能左右作为一个独立的人做出决定 我们被夺走了眺望远方的望远镜 高帅富，穷矮挫，这些词语听到让我反感，我不想去说别人什么， 我只不想自己的思想被这思潮所强奸 为自己的信念奋斗一生， 可惜我在大潮中浑浑噩噩的就忘记了自己的信念、不够坚定， 这世界大部分人都是庸俗的，他们甘愿在庸俗中 色厉胆薄之人，对上面像狗一样，对下面像狼一样， 靠威权来使你屈服，使你形成不靠理论而靠暴力威吓的意识， 有毒的文化，且具有破坏性， 真正静下来倾听自己内心的呼声 我有一种强烈的感觉，我想做一个足以对世界产生影响的人， 我追求的不是钱，我想干出事业足以对世界产生积极影响， 不一定要通过经商，庸庸碌碌的活一辈子是让我感到不能忍受的。 真正的人才是具有世界眼光、有影响世界潜力的人，可以是企业家、 革命家、画家、作家、思想家，绝不是分数和考试的

越是独裁的政府越是大力宣扬美国霸权主义，因为对于独裁政府，美国是当今世界上最强大的民主力量，这与极权主义势不俩立，只要美国存在一天，极权政府就会有生存危机感。因此独裁政府一手拉拢支持其他独裁政府，一手对其统治下的人民进行美国的负面宣传，其目的是为了煽动民众美国的敌视情绪，煽动狭隘的民族主义，巩固自己的统治基础。 美国的霸权主义霸的不是其他国家的人民，而是其独裁屠杀平民的政府，而政府总是宣传成美国是要来来侵略我们，让我们产生危机感，从而抱紧政府。如同叙利亚，利比亚，伊拉克，美国的飞机大炮对准的都是其独裁者进行外科手术式精确打击，而独裁者则把被他们洗过脑的人民当成维护自己统治的人肉盾牌（如卡扎菲在自己的指挥所上建立儿童乐园），反抗自己时总是毫不犹豫的进行屠杀（如现在的阿萨德）。当美国在打击过程中造成平民伤亡后被其独裁者大肆炒作，称美国侵略屠杀平民，然后宣传自己的民族英雄形象，让人民为自己卖命，这是他们一贯的手段。 海湾战争中美国进军伊拉克阻止萨达姆政权对其平民进行屠杀时，当美国大兵进入伊拉克时被当地民众夹道欢迎，这些大陆的cctv是不会报道的，在央视很活跃的张召忠说是为了石油。曾有一天我在学校时老师问底下的同学美国打伊拉克是为了什么啊，下面齐声回答"为了石油"…… 美国如果如此冒天下大不为公然侵略，为什么还有那么多国家愿意与美国站在一起，美国国内的那么多反站组织也会激烈反弹的，他们会游行示威，不像中国游行示威可能会遭到逮捕，不像中国只会跟着唱红歌的。这次富士康事件中为中国工人抗议声援的不是中国自己人，而是美国人，美国的劳工组织，他们呼吁人们抵制苹果关注工人的权益，在美国苹果手机比中国便宜，美国人也比中国富得多，卖部苹果不算奢侈品，而在中国更多的是狂热的追逐崇拜。 世界上哪些国家骂美国骂的最多，伊朗朝鲜古巴等，为什么那些世界上公认的善良爱好和平的国家澳大利亚、瑞典、挪威等从来不骂美国，而与美国惺惺相惜，站在同一战线。 我们从小就被灌输美帝主义，大陆的新闻媒体专门挑刺然后大作文章甚至不惜歪曲事实，抓住各种机会抹黑美国，塑造美国的邪恶形象，在幼小的心灵里播下仇恨的种子。在成长过程中，由于长期的宣传灌输（我们上几辈也是这样过来的），从而是我们对美国产生仇视，世界上那么多邪恶国家和势力组织，如黑手党和非洲的那些屠杀，偏偏找美国，这本身就是一

在梦中是天马行空（小时候看着故事书那快乐的畅想）、不受常规束缚的，也许也是最有启发创造力的，如果有一天人类能够详细记录下自的梦，将是一件非常有意思的事，而且其中可能蕴藏着惊人发现 创业者在思考着如何做伟大的产品，更是在产品背后的哲学。（iphone) 我不干任何事，但我在思考人生的哲学，我自己就是商品，人是任何产品的核心，人的哲学是所有产品哲学的核心。 我能意识到自身的很多缺点，性格和思想上的一些错误，但在实际行为中却难以避免陷入那些错误的老圈子，如欺软怕硬、装模作样。

半夜在寒冷和火车的摇晃中慢慢睁开双眼 此时的火车已经空荡荡 向窗外望去，一片漆黑荒凉，心中也一片荒凉 去哪里？不知道 去干什么？不知道 飘荡无依，自身自灭 但今晚不要哭泣 明天还要赶路

孤独 孤独 孤独 孤单 孤单 孤单 唉 唉 呼～ 寂寞 一个人飘啊飘啊～ 没有终点 孤独的希望之旅

为什么要写博客呢？是写给别人看的，还是写给自己看的？如果只是为了自己看，有为何要公开呢？ 人 是渴望与外界联系的，这是源自于内心的，是因为受到外界的不理解甚至是打击因此而变得不愿意表露自己，但其实还是在不停的寻找心灵的突破口，精神的寄托。人生是不可能完全孤立于世界之外。但又容易沦为注意力的奴隶。 写博客需要花费心思和时间去维护，可能赚不到任何收入，但如果想着赚取收入就可能急功近利，就会影响博客的质量，并且很难坚持长久。所以还是跟随着内心，由心而发，这样才能写出真正好的文章，这样才是最协调内心的方式，不要受钱的牵绊，也不要受注意力的牵绊，这是一个精神的修炼，需要慢慢开始而连绵不绝。

我是在一本英语杂志上面的提及而知道了有这个影片。我是在高三时候看的，为逃避学习的枯燥而去网吧包夜，在玩了整夜游戏后极度空虚的时候突然想起这部电影，便当做打发时间。也许正是这种情况让我对影片有了更深的理解，对于在中国的我们来说，在高三时去包夜相当于他们吸毒。此时我有了分独特的心境，空虚但没有纷杂  　　  整个电影场景自然亲切，最多镜头的是主人公为代表的一群年轻人奔跑，吸毒，游荡的镜头，用他们的方式来度过青春。看似放荡不羁，极度挥霍，却也带着一种特别的只要青春才会有的感情和思想在里面。  　　 主人公的一些独白非常深刻，直指心灵,除了开头和结尾那几段外还有很多，如在他们一起郊游是瑞登一边喝酒一边说的那段，我就不赘述了  　　  影片也也反映了一些英格兰人的人情世故，这虽然不是影片所刻意表达的，亲情，友情，爱情都有提及  爱情——激情 无疾而终 在瑞登对抗毒品时来看了他。  亲情——在最需要的时候出现在你身边 帮助他克服毒品并以最大的耐心和宽容  友情——瑞登去看望他吸毒的朋友，给了他一些钱，场面温情细腻不做作，他的朋友死后，在那个忧伤的背景音乐just a perfect day里，瑞登带着极度空虚孤独沉重纠结的心情去自杀式的吸毒，然后主人公倒下，下陷。。。  这事过后，主人公也曾试图回到正常人的生活，但他的那群所谓的朋友让他的挣扎白费  　　  不同的人干一样的事往往出自不同的动机，虽然主人公与他的那群“朋友”一起干着坏事，但却不让人感觉邪恶，他是个内心善良的人，只不过是在随波逐流罢了。影片最后主人公带背着包一个人离开，脸上露出笑容似乎也隐含着很多寓意......  　　  别的电影都是带有优越感的说教，灌输那老一套一套理论，或请一些所谓的偶像或“三好学生”来骗小孩，迎合大众口味。这部电影真实，不做作，像是在深刻的反思，开诚布公的探讨青春和生命，这是这部电影的特别之处，宝贵的地方，也是个人认为其伟大之处。在看完令人纠结的但真实的表演后，会带你去真实深刻的思考青春和生命这些沉重的命题，这是这部影片对我的最大价值  

未来的之路渐渐清晰 希望之光越来越亮 黎明前的黑暗被驱赶   革命火种欲将燎原之势 火光越烧越亮 黑暗无处躲藏 一股被压制的力量即将迸发 冲击波震撼着大地 闸门会被冲破 大潮阻拦不住   快了，快了 只要你用心感受 就会感觉到它的能量 它震动着你的心 它激发着你的激情热血   一种源自最深处的力量即将觉醒 你的身体变得兴奋起来 热血在燃烧 激情在释放   晃荡的游子不再感到迷茫 年轻热血带着希望看到了方向 青春找到了释放的空间 追随它的脚步 留下自己的印记 无悔青春   你我需要做好准备 和它一起打破旧的一切 迎接新的开始 一起战斗吧 所有人共勉之

未来之路渐渐清晰 希望之光越来越亮 革命欲有燎原之势 一股被压制的力量会迸发 闸门会被冲破 大潮是阻拦不住的 快乐，快了 一切快到来了   晃荡的游子不再迷茫 灵魂不再在黑夜中游荡 被黑暗包围的心灵看到了方向 怀着希望憧憬远方   我等已期待已久 热血在沸腾 大地都在颤抖 你我需要做好准备 迎接它的到来 追随它的脚步 打破旧的一切 开创新的开始   闭上眼 便可感受到它的力量 它的爆发之势 它的巨大破坏力 你的心便可受到它的冲击

一年一度的高考又到了，回想起那时的情形各种滋味涌上心头。高二时我带着对教育失望透顶的心情回到家中， 从我离开学校到现在快晃荡俩年了，我这俩年到底收获了哪些，像这样继续下去有何意义？ 我离开学校只是想要好好静一下，好好思考一下，不受打扰的思考，不想一再的出卖自己，不想一再的失去尊严。我刚回到家时还是寄希望于高考的，慢慢的，随着我思考的深入，我开始反思整个教育体系，思考它给我带来的影响，我想静下来不受干扰的深度挖掘这种影响。我挖到了欺骗，奴化，欺压，洗脑，我开始怀疑我是否有去参与高考的必要，如果高考是以接受这种摧残自己思想人格的教育为前提，我是否真的非参与不可 这种制度设立的动机到底在哪里 我甚至对整个世界产生了怀疑，难道世界就都像我生活的这个地方一样？我产生了强烈的出行的冲动，所以我来到了北京，我还想出国，但我被那些鉴证手续政策之类的东西弄的晕头转向，我不得不暂时把这个想法搁置起来在家中封闭思考的那段时间，我感到强烈的想为教育事业做贡献的愿望，现在我觉得解决这个问题的根源在于政治体制，本质上教育是作为一个统治工具，而不是一个有独立精神思想的机构，这就决定了它的性质，发展方向，学生的智力资源被政治操纵。 在高科技飞速发展的今天，教育的方式和理念还几乎是原地不动，教育已被这僵化体制所捆绑，改革的动力被扼杀。分数成为老师划分学生等级的工具，相关领导政绩的考核标准，而学生就是分数的奴隶，校服，座位，资料等都成为这利益集团的获利手段，当然他们最大的获利对象正 是这些学生，他们宰杀了学生的独立精神人格，想象力创造力，智力体力精力被利用操纵奴役，奴性的种子在这个阶段被深深地植入学生的体内，所谓学习的过程就是做 这个植入手术的过程。 那些灌输的所谓道理是狭隘，功利，庸俗 学生的人格常常受到无情的摧残，各种体罚，语言暴力，瞪眼，就像一个拿着鞭子监 督一群进食饲料的鸭子。可笑的是这些老师有时也会抱怨学生缺乏想象力，创造力和灵活性。 真正有价值的思想在这种环境下几乎生长的可能。问题是，这种靠谎言愚弄支撑起来的教育能持续多久，一代人的思想和创造力被这嗜血逐利的机器所绞杀 ……

如此迷茫 如此孤单 如此美好 如此脆弱 如此伤感 如此娇嫩 如此青涩 的 青春

爸爸，我不过只是由你而生 为什么？ 我是一个独立的个体 为什么总想着让我受你摆布，你个傻逼 因为你我憋了多少气 慢慢的形成了这种习惯 我有苦不能言 只能每天默默的黯然神伤 如今还在继续 算了 你去在那些傻逼们面前去装你的好人吧 这正好让我见识到那些人是傻逼，哪些又是真正值得珍惜和欣赏的人 没有人愿意倾听 没有人是在真正帮你 他们是传统的奴隶 教条的奴隶 捆绑了自己 又来捆绑别人 别指望着有人会对你好 看破这些吧 自己好好努力吧 只有自己最靠得住 别人不会真正从最深处了解你，发展你 只有靠自己 我向往广阔的世界 我要不停游走 寻找可爱的人 值得结交的朋友 这正是一个契机 去向往美丽广阔的世界 美好的世界，广阔的世界 我该继续我的征程 继续 当我没饭吃时 当我街头露宿时 我是否会感到后悔 这就是人生吗？ 我就这样继续我的人生 还有一个地方在等着你

人格分裂 现实的我 网上的我 网上塑造者生活在乌托邦中的自己，自由、正义、勇气 现实中的我什么也干不了，梦游般晃荡着，在网上发泄着自己，塑造着理想中的自己 现实中的我木讷冷漠，因为受到过太多伤害 而在网上不会轻易受到伤害   过去人有一个现实世界的名片，现在有了俩张，一张现实的，一张网络的，未来网络的会变得越来越重要，甚至可能会超过现实的。 互联网这个世界里现实生活中的身份地位学历都不再那么重要，每个人利用网络都可发出自己的声音，网络让世界变得更民主了，通过网络每个人似乎都成为了一个个人媒体，只要你生成的内容发到网上，另一个喜爱，他便成了你的一个观众，网络世界大大促进了信息的流通，思想的传递，政府的控制得到削弱。 网络也是求知的天堂，它几乎可搜到世界的任何信息。网络也有了学校，以后可能会出现网络学历。网上的各种社区，你作风文明，不违反规定，几乎都对你开放，你可进入的领域大大加宽，专业化的社区需要更高的门槛，需要一些认证。 传统政府对民众的影响、控制因为互联网遭到削弱，尤其是在这些不民主的国家，政府正在逐步成为网络世界中“老大哥”，现实世界中越专职封闭的国家，其互联网社会也管制也越严厉、封闭，其互联网社会的用户也越落后、等级化

人生如戏，小时候我在自导自演，父母是观众，慢慢地长大后，发现自己的命运被各种各样的势力所控制，自己不过是某些利益体系下的工具，不可能完全掌控自己。随后我的大部分人生便在学校里度过，在学校导演的这出戏中，他们需要培养一些他们所认为的主角，尖子生作主角，我便拿来当龙套。 我是自己和父母心中的主角，他人眼里的龙套 父母是我忠实观众加粉丝 学校是导演，带红领巾是主角，绿领巾的是龙套 市领导是导演，市重点是主角，普通高中是龙套 县领导领导是导演，县重点高中是主角，普通高中是龙套 北京上海广州深圳是主角，安徽是龙套 在那里是龙套的，在这里却是主角...... 有时连龙套的机会还要去争取 但我像是一直是活在了别人编的剧本里......

寂静忧伤时 静静的歌声 疲倦的眼神 你唱着这首歌 没有结局 黄昏的梦里 你露出了微笑 我不知道我们身在何处 但我们彼此相依 你是我最好的朋友 妈妈，我好想你，我好爱你 有多愉快 我有一种预感 世界紧绕着我转 你自己就是答案 放手你的未来 还有更多期待 快乐会不同 与你做朋友 愿幸福与你相伴 我被风吹散 漫天飞舞 与众不同 随风飘扬的蒲公英 我心飞扬 (写于独自在北京游荡时）

吹扬的风 萤萤的灯火 微笑的脸庞 别怕去幻想 滋养快乐的渴望 穿过流转回音的走廊 内心已绽放 流淌在笔尖 随风飘扬的蒲公英 它在忧伤

我想过一个只有你和我的世界 世界上其他的文明和道德不复存在 再也不能约束我们 我们这个世界最大的真理和道德就是让你快乐 让彼此快乐

一个新的开始 记录下自己的点点滴滴 不用在意别人的看法 把自己扔到广阔的网络世界中 靠气味吸引着彼此 不认识的彼此 全新的开始 就像随风飘扬的蒲公英 我们随风缠绕在了一起 一起飘荡 一起踏上飘扬的旅程 又被风吹散 彼此开始一个新的旅程

曾经单纯的你 已饱受摧残 曾想因为自己的存在而使世界更美好、更进步 却发现自己更需要保护 那个装腔作势的你保护着他不受伤害 我想活着就为了掌握创新之道 却遭遇重重阻力 这俩个渐行渐远 逐渐看不到对方 曾经单纯的你 已经变得如此坚强 可爱的你 仍未丧失理想 经历风吹雨打仍然志向远大 帅气的你 你却没有女朋友 孤单的你 落寞的你

我有一个愿望 将来能够回到家乡做一个清修者 那单纯自由的天空，宁静的绿色~ 我向往那未知的远方 孤独的游荡 在寒冷孤独中品味着最真实的自己 我追求这种孤独 去寻找平静，美好

回想小时候，我们面对堆积的作业，失去自由的课堂灌输教学， 古板的老师,死记硬背几乎不动大脑的教育方式等， 一开始你会讨厌这些，感到受虐，但渐渐地服从了它， 慢慢地到依赖，当你离开它时，你会不同程度地感到不适应。 对于大多数中国学生来说，这学校的强大让你觉得无路可逃， 你没有选择的余地来自己决定是否接受它，你几乎没有逃避的可能， 这被称为唯一的出路，这些家长和老师已经对你耳膜轰炸过无数遍， 而当你绝望时，它可能会给你一点自由空间，小恩小惠， 让你对它既服从又感激。这如同肖申克的救赎中那座高墙, 刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙;慢慢地，你习惯了生活在其中; 最终你会发现自己不得不依靠它而生存，这就叫体制化。 在中小学放假时，一开始学生往往会很高兴，感觉得到了解放， 慢慢地他们又想回到校园中, 这点在学生高中升大学时表现的尤为突出， 这正是一种斯德哥尔摩综合症的体现。 由于人本身有希望被肯定的天性， 老师出于管理班级的需要便利用学生的这一天性， 往往会树立一些听话且成绩优秀的同学的典型来作为班级的榜样， 夸奖他们，然后刺激其他学生，由于在那个天真年幼的年龄， 学生缺乏自己的判断能力，喜欢盲目跟随，易造成羊群效应。 而当环境中都是被驯化的人时， 他们又会对其他人造成潜移默化的影响，对于那些比较有个性， 不易轻易随大流的人，他们会受到来自同龄人强大的压力， 而且我们从小的那种文化讲究统一、服从， 却很少教育独立的人格精神的重要性， 所以在这种环境中他们也不得不被同化， 再加上家庭在望子成龙望女成凤心理下对子女学习的高标准要求， 在各种压力下，学生也渐渐地在精神上趋于服从， 由此在校园里渐渐形成了群体性斯德哥尔摩效应。 从教科书到各种口号，从小学的班干部少先队到团员再到党员， 干部是由上级钦点来管理下面，从小就让我们明白了什么是等级、 服从，在组织面前好好表现，由此可有获得提拔， 这便是一个最初级的政治，一个官场的原始雏形。 国外中小学从来没有班干部这回事， 这是中国特色政治体制的下在校园的投影。曾听过一则消息， 一美国学生在中国学校里上了一天课就下决心再也不去上了， 他清晰的表达了自己对这死板教育的看法并以罢课抗议， 还有一位国外教育专家来到中国后也对中国教育的落后死板感到吃惊 不已，这些才是正常的反应，而国人很多已经麻木了， 因为学生的父辈是从比这更加僵

人生确实像愤怒的小鸟，那些猪〈就像极权统治者， 坐拥财富且贪婪的形象〉偷走了我们的鸟蛋〈希望〉，我们很愤怒， 而那些社会制度往往是由那些猪设立的，将他们自己保护的很好。 我们想打破这一切框架让他们去见鬼，推翻他们， 他们乐呵呵的夺走我们的希望又用嘲讽的看着我们以自己性命为代价 向他们的冲击，我们失败了，甚至失去了生命， 他们依然乐呵呵的笑。 游戏可以不断重来，但人生往往不可以重来， 对于一个激进的年轻分子来说，往往是失败的较多， 成功的往往是对其熟悉环境且在冷静理性状态下的那些人干成的， 但无论再怎么熟悉、经验丰富老辣也不能保证百分百成功， 在有一定把握的基础上加点好运气才能取得胜利。尽管会牺牲， 但那些勇敢而英明的先驱的牺牲会为后者获得宝贵的经验， 即使不能一击致命也能造成沉重打击。 而鲁莽冲动不加分析的乱撞往往是送死且没起到作用。     这框架往往表明看似坚不可摧，但只要冷静仔细观察分析， 无论看起来多么坚固的框架都有它薄弱的地方， 往往对准薄弱的对方进行有力一击可能会整个摧毁。 就像游戏中看似坚固的架构，还是有隐含的薄弱之处。      正如同人类，有了那些不惧牺牲而睿智的先驱， 为后人赢得了生存空间和希望，从而大大促进了发展进程。 他们用自己的鲜血甚至生命去冲击旧制度， 尽管他们明白不一定成功，但还是原为革命流出鲜血，如谭辞同。     胆小萎缩带来的是缓慢的进程和漫长的煎熬， 就只能看着他们拿走你的蛋还在那笑，最后自己慢慢灭亡。     可即使有一个先驱对其造成了冲击， 后继者不争气最后也是整盘失败，白白牺牲，所以需要群体的协力， 并坚持不懈的努力。就像第一个鸟儿撞得很不错， 后面的鸟儿都没撞好最后还是满盘皆输。

现在的学校商业化气息越来越浓， 越来越像一个连锁经营以盈利为目的的工厂。 学校的各种活动和规章制度都是围绕着升学率来展开， 就像工厂围绕着金钱一般， 学校的这种理念也自然地渗透到其管理模式上，封闭、严格、 机械化成为其主要特征。 这个“工厂”招牌上写着素质教育几个醒目的大字， 旁边则挂着巨大的横幅大肆宣传着它的升学率，这才是真正醒目的， 真正让家长关注的。升学率是家长最重要的甚至是唯一的选择“ 工厂”的所要参考的指标， 这决定着他们要把自己家里的原材料送往那所“工厂”锻造加工。 升学率自然成了衡量“工厂”最重要的标准，是“工厂” 生存的基石。 “工厂”有着一整套严密的制度，在这个制度中 校长是老板　　　　 班主任是监工　　　 班级是厂房 学生是工人　　　　 分数是产品　　　　 升学率是产品合格率 　 每个“厂房”都分配有生产任务，即本“厂房”的“ 产品合格率” 需要达到多少多少，这有“监工”负责。“监工” 专门督促工人老实 、出力的工作。不老实做工的“产品” 质量有差的“工人” 会受到严厉对待； 勤勤恳恳做工但因能力问题而不能做出好产量的“ 工人”，“监工” 心里不会太高兴，但拿也没办法，对于这类“ 工人”“监工” 一般比较少的关注他们； 不努力做工但产品质量不错的“工人”呢， 待遇也还不错，“监工” 往往督促他们再加一把力；勤勤恳恳、 服从听话， 产品质量又好的工人最让“监工”喜欢，他们是“监工” 给其他“ 工人”树立的榜样。 在“厂房”中，“监工”说什么就是什么，他们的话“ 工人” 不能反驳，问什么“工人”就要老实回答什么，叫“工人” 做什么“ 工人”就得做什么。。。。。 “工人”受到什么待遇要碰运气，要是遇到个素质差的， 一心只想着升官发财的那中，可就遭了殃，他们除了以为死逼“ 工人”做工、制定严苛的规定外，说不定还会见他“工人” 的人格和尊严。“监工”们的行为在工厂中是几乎不收什么约束的， 在一些地区，“监工”当众羞辱、体罚“工人”的现象屡见不鲜。 对于这种待遇，“工人”往往在哀怨中沉默，沉默、沉默， 不再沉默中爆发，就要在沉默中灭亡。。。。 毕竟还是一群未成年人。。。 有意思的是，“监工”是用没有法制、人权、自由、平等、 民主的方式来强迫着“工人”去背诵这些东西。在不少“工厂”里

美好的一天 我依然如此年轻 美好的一天 我还是这么开心 美好的一天 我忘记了烦恼 美好的一天 小女孩在向我微笑 哦，如此美好的一天 我需要的仅仅是这样美好的一天 我便感激我曾活过的这世界 我那漂泊的灵魂找到了家园 这样的一天足以让我感动 流着眼泪却带着微笑

落寞、孤独的游荡在田野上 此刻我正孤独地在一个陌生的地方 寂寞因而感到寒意 深深的寒意 我想起了曾经公园里小女孩向我微笑，足以令人感动不已，感到满足 我想寻找到有寻找的感觉而不至于像现在这样感到空虚迷茫 我想回到公园在见到那个女孩 我想遇见一个微笑，纯粹的一个微笑 而不是那伤害性的冷漠眼神 我只想在公园中游荡 我只希望身处平静 只需要一个微笑让我不觉得不再孤单 能够有这样一个微笑，便是拥有美好的一天 我希望听到鸟鸣，我希望看到绿色，我希望呼吸新鲜的空气 身处碧绿中，把心儿交给自然，用心感受 然后，我会遇上那个纯真的小女孩，她会微笑的向我走来， 我们会一起快乐的游玩 我会给她编个花环，她会幸福的微笑，然后我也会微笑 这便是美好的一天，幸福的一天 只需要这样一天，我的心灵便会得到满足， 足以填补我一生的空虚和孤独 而现在呢？我在一个嘈杂污浊的地方，而我更加邋遢不堪， 我是如此空虚 我的心灵在这里无法安宁，我毫无尊严，羞耻感亦不复存在， 我只是在满足本能满足肉体 是的，我像一具行尸走肉，放荡、堕落 我感到无力，因为我只有那么一个简单纯真的愿望 当我感到深深的落寞时，我想要的只是那么一个简单纯真的愿望 我想拥有美好的一天 在希望的田野上游荡 在一条看不到尽头的路上 路边会有美丽的景色，我便一直行走在这路上 在路上 我并不知道这条路通往何方，我也无意知道它的尽头在哪 我就是想在这条路上 走在路上 我的灵魂向往充满希望的田野上

  当自己的所谓幸福是建立在别人的痛苦甚至杀戮时，其实就是将自己卖给了魔鬼，任其魔鬼吞噬其他无辜的人，有一天也会轮到自己被魔鬼吞噬掉 动物的愚蠢之处在于他们被饲养或被人用暴力控制着有一天会被送进屠宰场却浑然不知，其实很多大陆的民众处境也差不多，被利用着却浑然不知，被洗着脑。 源自内心的是最好的，也是最易打动人的，也是最自然最省心的方式。 寻找自己的内心是一生的追求 在头脑被塞满饲料直到想呕吐时，空虚的我在漫无目的的游荡，就在某个意想不到的地方，智慧的火花让我眼前一亮、精神为之振奋，我才发现自己原来是饥饿的 我深感需要对头脑就行梳理，将那个装满饲料（坑爹的价值观）的“磁盘”“格式化”， 重新下载文件 一些所谓的老师在一边向学生头脑中填饲料时一边抱怨其中的一些进食效率不够、态度不够臣服，便用言语和暴力来肆意的侮辱学生，这种老师在中国不计其数 长期受这些“老师”的“教育”人是会变傻的，当你发现时，你实际上已经在不同程度的变傻了，这是现实，现实往往这么残酷，我们不能选择我们生活的环境，尤其在小时候缺乏辨别能力的时候对周遭环境缺乏认识，更没有能力去自己想要的环境，但这段时期又往往是成长的最重要时期  尽管对以前生活的环境否定，但还是在潜移默化中受到它深深地影响。 根本还是人的因素 封建专制靠谎言和暴力 人分等级 对上级谦恭，对下级傲慢甚至残暴 在这种社会经历几千年 在统治上，在人际关系上，封建残留的影响仍随处可见 也许有人会问：“学生在高中就应该经历磨难啊！” 但请那些从事教育的人静下来问下自己深处的内心，你们的动机是什么？有时候人会 被外界分纷扰的连自己真正的动机是什么都不清楚。 升学率的本质是什么？出发点是什么？还是某些人自己的名利罢了。 也许有些人想让学生树立自己的理想并为之奋斗，可在实际操作中常常违背了原意，当外界都是催促升学率的声音时，没有保持清醒的认识就容易被外界的声音淹没自己内心的声音。如同现在，一个人也许本来拥有美好的愿望，可在奋斗过程中，各种目光短浅、充满诱惑的声音会充斥于耳，不保持清醒就很可能迷失其中  满足于吃饱的食客，是会说话的动物，却也以己度人，把别人也当成自己一样，读书 是为了以后吃好住好，把别人当成奴隶工具，扼杀别人的思想

  网游 现实压迫下的一个心理避风港 所理想的世界 释放自我的世界 探索、创造新的世界秩序 由于外界的偏见和传统观念，对网游完全否定，而不是思考它的益处 文化氛围——》压制   现代人=》古代   （会不会积极的去当统治者的奴隶呢） 未来人=》现代   他们会做何种选择呢？ 如同现在的中国，不能仅以金钱、地位论英雄，（站在历史的角度）（每个人有自己的人生追求-超脱） 在古代，是皇帝的奴才 现代，是利益集团的工具 去追求跻身统治阶级？还是超然追求自身？或是寻求改革 统治阶级是制定游戏规则的人群，他们确保你的成功是在不损害他们的利益这个前提下，目的是为了让你能给他们带来利益，巩固他们的统治。   美国仍是最领先，是新技术、新思想的主要起源地 围绕着利益 （国内、国际） 展开博弈 （国内）政府机构、军队、民众之间的利益博弈 军队权力膨胀的担忧  对抗外敌时-赋予更大的权力-膨胀、特权 地球能否消除军队  

  人的思想（想法-别人灌输）在你的头脑中建起架构=》固化，思想被这架构体制化，就像卡在了凹槽里，出不来了   计算机掌握了所有的知识 自行思考   执行错误程序会发生什么   一个人直到了所有的知识 别人在他面前就像白纸一样 仿佛看透你所有的代码   去寻找自己，宁静的环境，宁静的思考，总结自己的过去的思考，尤其对教育   一个人才  培养人才的无限扩散效应《=》影响更多的人才=》交错的影响，不可知的影响 会创造更多的价值，不仅是自身双手创造的价值，更有很多几乎不可知的影响   控制细节的数量，将细节做好 重视每个细节，任何一个小失败都可能导致前功尽弃   从抽象层面定义产品，并未开发组织指引战略发展方向，而不应在项目的细节中无法脱身。 最重要是从制度上找原因，而不是人

  如何在体制上寻求突破   有秩序的混乱  激烈交流 活跃思想  包容的环境   如何让普通民众具有闪光点子、思考得以发挥出其影响力   既得利益者在得到利益时会不会去想这是否来的公平合理？即使意识到了其不公平合理又是否愿意去改变这种体制，他是否认为改革是符合自己的长远利益的呢？他也许不想失去现有的而不想改变吧。甚至他愿意去改变，由于其他的既得利益者的阻挠，又是否改的动？体制大于人。 人本质都是自私的，是不是这样呢？人很多时候去帮助别人为的是日后让这个被帮的人来帮自己，当他认为其无法给自己无论现在还是将来都起不到任何作用时，他还是否愿意去帮助别人呢？ 还有的时候帮助别人是为了作秀 当自私不受到法律道德等的约束时，会无限放大   怀着一颗纯粹的心   什么都改变不了 更可怕的是有一天会失去要改变的想法而完全屈服，成为奴隶   当我看到这教育将孩子们变得低速、目光短浅、无信仰、无人文情怀、追求功利 他们教书读书所追求的到底是什么   本真的追求在这体制中丧失   人们不再用理想主义的思维去想问题，放弃自己当初那份纯真伟大的理想，更多的是功利，短期利益。所谓的药“现实一点”   我一直认为，真正决定人一生的是这个人内心本源的想法，它想成为一个什么样的人，只要他永不放弃，他有一天会做到