高考又到了

一年一度的高考又到了，回想起那时的情形各种滋味涌上心头。高二时我带着对教育失望透顶的心情回到家中，从我离开学校到现在快晃荡俩年了，我这俩年到底收获了哪些，像这样继续下去有何意义？

我离开学校只是想要好好静一下，好好思考一下，不受打扰的思考，不想一再的出卖自己，不想一再的失去尊严。我刚回到家时还是寄希望于高考的，慢慢的，随着我思考的深入，我开始反思整个教育体系，思考它给我带来的影响，我想静下来不受干扰的深度挖掘这种影响。我挖到了欺骗，奴化，欺压，洗脑，我开始怀疑我是否有去参与高考的必要，如果高考是以接受这种摧残自己思想人格的教育为前提，我是否真的非参与不可 这种制度设立的动机到底在哪里 我甚至对整个世界产生了怀疑，难道世界就都像我生活的这个地方一样？我产生了强烈的出行的冲动，所以我来到了北京，我还想出国，但我被那些鉴证手续政策之类的东西弄的晕头转向，我不得不暂时把这个想法搁置起来在家中封闭思考的那段时间，我感到强烈的想为教育事业做贡献的愿望，现在我觉得解决这个问题的根源在于政治体制，本质上教育是作为一个统治工具，而不是一个有独立精神思想的机构，这就决定了它的性质，发展方向，学生的智力资源被政治操纵。

在高科技飞速发展的今天，教育的方式和理念还几乎是原地不动，教育已被这僵化体制所捆绑，改革的动力被扼杀。分数成为老师划分学生等级的工具，相关领导政绩的考核标准，而学生就是分数的奴隶，校服，座位，资料等都成为这利益集团的获利手段，当然他们最大的获利对象正 是这些学生，他们宰杀了学生的独立精神人格，想象力创造力，智力体力精力被利用操纵奴役，奴性的种子在这个阶段被深深地植入学生的体内，所谓学习的过程就是做 这个植入手术的过程。 那些灌输的所谓道理是狭隘，功利，庸俗 学生的人格常常受到无情的摧残，各种体罚，语言暴力，瞪眼，就像一个拿着鞭子监 督一群进食饲料的鸭子。可笑的是这些老师有时也会抱怨学生缺乏想象力，创造力和灵活性。 真正有价值的思想在这种环境下几乎生长的可能。问题是，这种靠谎言愚弄支撑起来的教育能持续多久，一代人的思想和创造力被这嗜血逐利的机器所绞杀 ……