希望的田野

我过去一直在孤单的漫游，因害怕孤单而去附和别人。 我一直在寻找，快要绝望了，以为这是环境不能给予的，我错了， 我只是被这狭小的低于挡住了视线。我过去就像骑着马乱跑， 差点摔了可怕的一跤，可怕在于我差点没感觉到它， 这样的一跤就像你掉进了一个坑你却不知道，因而也不想爬出去， 不知道自己正在洞底腐烂。 我其实在这点上我一点也不寂寞， 历史上有很多与我有相同感受的人， 他们有的将自己失落的感受写了下来，只是身边这样的人太少， 也许有但我并不知道是哪些，也许也没有。 我想去寻找一个能够与自己真正有心灵沟通的人也是我前进的动力之 一，这也是我不放弃自己的原因之一， 就算让自己彻底腐烂之前也努力去看一看、找一找， 希望是个好东西，我不想没看到他之前误以为它不存在，就像那位“ 麦田里的守望者”霍尔顿。 黑皮鞋、黑袜子、黑西服、白衬衫、红领带，能他妈的还恶心点吗？ 还有他妈的小轿车，有些人好像根本没想过到底自己应该要什么， 看到大家追这些东西就业去追，没真正一天的为自己而活， 到死了他会感到后悔，但可能还不知道为什么而后悔， 只是那莫名的眼泪止不住的掉，那是所谓的沧桑的眼泪吗？哎！ 也许我有一天也不得不被那些混账东西所奴役，但在那之前， 还是让自己别活得像个瘪三吧！

国家的本质是一种统治机器，有它的一套体制，它对民众一系列的活动都是为了它的统治而服务，就是把民众驯化成体制的奴隶，综观历史，时间越进，那中体制越弱，横观世界，越发达的国家也体现着这点，时代是不断前进的，我们没个社会中的人都在参与其中，有不同的分工，每个人都在塑造着这个世界，而这个世界正变得越来越美好。未来有一天也许世界只有一个国家，或者说没有国家。互联网正加速着这个过程，它促进着世界文化的交流，并能将民众的观点会聚成强大的舆论，让极权政府不得不重视，这也加速了这些国家的政治进程，历史进程。无论如何，我相信明天会更好，不光从感性出法，理论上它会这样。

  人-思想、理想-落魄-动摇信心-得意-蕴藏着危机-情感 国家-发展战略-金融危机-动荡、政治危机-繁荣-蕴藏着危机-有好国家 公司机构-发展战略-财务、人事危机，策略错误-鼎盛-蕴藏着危机-合作伙伴 原则、指导性政策、危机、调整 危机的利：去废存精，去除一些前进的阻力，危机的制造者是投机、落后分子，而危机首先打击的投机、落后的部分，金融危机是一个优胜劣汰的过程，有它的积极作用 （人）让你看清哪些是真正的朋友； 危机过后，新的起点，更大的发展   统治阶级/者 {     高明（更可怕，麻痹你的反抗意识） 伪善  实际上是把你当个棋子                           低级  残暴  激起你反抗、让你痛醒

  人-思想、理想-落魄-动摇信心-得意-蕴藏着危机-情感 国家-发展战略-金融危机-动荡、政治危机-繁荣-蕴藏着危机-有好国家 公司机构-发展战略-财务、人事危机，策略错误-鼎盛-蕴藏着危机-合作伙伴 原则、指导性政策、危机、调整 危机的利：去废存精，去除一些前进的阻力，危机的制造者是投机、落后分子，而危机首先打击的投机、落后的部分，金融危机是一个优胜劣汰的过程，有它的积极作用 （人）让你看清哪些是真正的朋友； 危机过后，新的起点，更大的发展   统治阶级/者 {     高明（更可怕，麻痹你的反抗意识） 伪善  实际上是把你当个棋子                           低级  残暴  激起你反抗、让你痛醒

  为什么会选择围观 封建的家庭教育中，等级观念根深蒂固 从小我们习惯被压制，如在学校中，老师压制着学生，上下级的关系，上级训斥下级，下级是没有权力还口的，只有服从 当到了社会，这种压制感仍然存在，当我们看到同身为下级受到严厉对待时，不管是正确还是错误，我们只能选择旁观，我们什么也干不了，弱势群体=》麻木的奴隶 封建观念、封建思想、体制因素=》压制感 中国文化重视私德教育，强调个人行为规范，缺乏社会公共意识，传统认为主要是修身，对于社会怎么样对自己来说似乎不是那么重要   任何事情都不是完全孤立的，每个人的行为受到自身潜意识的影响，而潜意识的形成与天性、自己所受的经历有关 我之所以会这样思考这些问题是用联系的观点来看问题 我要在我的网站将自己的观点汇聚成文章发表   一直在为别人做工（在社会上就必在某个利益集团体系下） 不是完全的为自己 每个人都不能完全掌握自己的命运   任何体制都是人设立的，的人思想的建筑、外化反映，体制又反过来影响人的思想

  师生关系 生 忍耐 师 压制 谎言交互   他们是一群教育的牺牲品 没有得到很好的教化 没有理想 没有目标 没有信仰、灵魂

  掩饰哪虚伪的想法——》（羡慕）去成为既得利益者 并不是想去改变那些（不合理），那样做的风险太大，自身容易受伤害，还要受到嘲笑   教育出来的人不是去改变这些不合理，而是去维护这些不合理 去追求所谓的出人头地、有本事   学的知识 了解 思考 不能去改变的话 那么这一切有什么意义   过去的理想往往是在无知状态下产生的 当意识到现实不是当初所想象的那样的时候 产生理想的基础失去时，理想便也不复存在   我们生活在阴沟里时，经历着漫长的黑夜，黑暗的没有星星，渐渐地，我们都忘了天空的存在，也没有察觉自身所沾染的肮脏、浑浊，没意识到这就是阴沟 我们生活在井底时，与几只懒蛤蟆在一起，渐渐地，我们也慢慢的变成了癞蛤蟆的一份子，不知道井外到底是怎样的世界，因为外面世界的解释权在癞蛤蟆手中，我们被告知所要做的是听信服从。。。   人是很难意识到自身的变化的，尤其是身边的人和你在一同变化时。当你真的有机会跳出井底时，你才发现自己已经是一只癞蛤蟆，而这已经很难改变，你只好接受事实，你才意识到过去一直是在受那几只癞蛤蟆的摆布而已。。。

  纯粹精神力量能否对现实起作用？   当否定一个人的时候，要看到他所经历的背景，存在都有其原因   我不想再成为任何人的附庸，我要为自己有意义的活着，要不断警觉地思考自己与身边环境的联系   虚无主义是一种反省，他们为什么感到迷茫，因为他们思考了   人最易受身边环境所感染 而互联网有望改变这一现状，它汇聚全世界的思想和观点，那些狭隘、目光短浅、愚昧的人的思想和观点变得那么不堪一击，它可大大提高民智   我的根源是有一颗永远追求更高层次真理的本源追求，我曾一度被那些愚蠢的思想所控制着，但当我接触了互联网时，当我用它求索时，我有一种震撼的感觉，我反省到了自己的过去种种落后的思想及行为，它是一个传播真理，碰撞思想的平台

  人类进行的一切活动本质上都是在增加自身与周围时间的理解，寻找自身存在的意义，即我是谁？我在哪？我要做什么？ 整个人类文明都可看作是这个探索活动的成果 在微不足道的人其实都在这个活动中起着作用，没有谁能真正脱离其中，脱离它就等于脱离整个社会 科学家在探索自然 政治家在探索社会体制 农民提供着粮食，发展着耕作技术，同时融入社会的阶级斗争中，经济活动中 商人进行着经济活动，进行着金融创新，他们也通过经济活动使整个世界无比紧密的联系着   （公共）道德  自私性、社会性中寻找平衡的一个产物   互联网快速汇聚民众的智慧，并反映出来   网上虚拟公司——团队（专业人士）——管理、决策、咨询    IBM专家集成系统   与其让它改革，不如推翻它来场革命，一切重新建立   人最珍贵的是什么？ 是人与人的交流？情感？ 穿漂亮的衣服是为了得到别人的夸耀；拥有手机是为了不与潮流落伍和更好的与别人联系；互联网最重要的是能在更广阔的空间内与更多的人联系 如果当有一天你无法与外籍联系了，这一切都失去了意义，你会很难再有兴趣去打扮自己，手机、电脑都失去了价值 生活中一些人想与世隔绝，脱离尘土，而他们往往不是天生就是这样，他们有的是长期得不到感情的滋润，没有关心和理解，他们开始变的冷漠，对外界也漠不关心，或是他们受到严重的感情上的打击，如一些在社会上挣扎的人士，他们感受到过世态炎凉，人心险恶，他们会变得孤独深沉，但他们本质上仍处于一种渴求感情的状态，只不过他们感觉这个世界无法给予他们所需要的那种情感。 是人就有感情

  信仰被无神论垄断，政治思想被马列垄断 当我们的头脑被塞满这些当文化时，并以暴力威逼使服从接受，搞大合唱，扣政治帽子，这是在训练演戏。当某人被贴上标签时批斗时，其他人也跟着泼粪，人性中丑恶彻底爆发，而这样的人却被称之为思想觉悟高，一直到现在，中国人都还喜欢这样起哄。 人与人之间的信任感在这过程中降被摸除，所以很多文革过来的人不信任任何人，这对现在都还有影响。 而我们的精神又是如此空虚，有在一个法制缺失，做好人好事却没有保障，人人都没有安全感，而体制里的官员们大肆搜刮民脂民膏，在这样的状态下，人们很难经得起金钱的诱惑，道德滑坡几乎是必然。 不受约束的权力导致腐败，也派生出依附权力的关系网

回想学校里那些公然在课堂上羞辱学生的学生，训练学生的奴性，其一举一动都透露着不平等，我不明白为什么别的同学受老师公然羞辱时会笑，以前是面无表情，后来竟会笑。作为被压迫者竟然会笑，这是奴性的一个体现，这教育没有教会人自立自尊的人格，反而教育其奴性。我有过那感受，我一辈子也不会忘记，我也不会忘记那些同学的笑，我也很明白其他有我同样遭遇的人的感受，而这种事情实在太常见与普通，以致大家几乎已经习惯与麻木。这是由老师的素质，而在学校的那种环境中助长了这种行为的发生，外部原因是整个政治环境，而这又跟中国的感受不到正义气息，都是黑压压的现实，关系金钱的威力早已渗透进学校，而这又给身心正在迅速变化正值青春期的学生带来何种影响，是与一些思想有关。 这是赤裸裸的校园暴力，希望能给学生一个正常的人格。其实遭到羞辱的不光是那受伤害者一个人，所有其他的学生也在受到羞辱，只是其自身还未意识到，这个教育也在受到羞辱，整个社会。因为升学率而给学生心里造成阴影甚至扭曲，本身这教育理念就有问题，却让学生成为牺牲者为其买单。   每天十几个小时坐在教室内，听讲、做题，考试，思想慢慢地失去活力，视野慢慢的被屏蔽。学生的休息时间，课外运动等，上网的他们全都要管，目的是为了让你扎在这书本里，甚至连想什么都要施加控制。  学生 被老师别有用心地使其整天陷在题目中，没有对知识真正的追求，视野被蒙蔽。 对知识的践踏，对知识毫无尊重可言，全是略夺的功利心态以应付那所谓的考试，这能让一些本来热爱学习，对知识有着纯粹之爱的人丧失学习的热情，甚至使他们厌学。   一切为升学率让道，并不是为了个人学生的发展，他们在教育中完全采取功利化的措施，可以想象，如果比尔盖茨那种人在这种环境下会如何遭到残忍的毒害，中国真的缺少像那样的天才吗，肯定不，只是那种胚子可能会带上绿领巾，会因为沉迷上网被训话，被全班通报批评，作为反面教材。       这种考试制度下的知识本质让人不是让人去思考，而是服从，训练其奴性，所以中国人的奴性这教育真做了很大贡献。 不光学生缺乏批判思维，因为老师和领导们在这方面也起了表率作用，他们的行为在暗示学生，下级应当服从上级，不要对其有怀疑和自己的想法，那没什么意义。       一些活泼好动，思维活跃的聪明学生被无情的扼杀，一些思维僵化，毫无创新意识， 只知道老师叫他干什么就干什么的学生反

在学校里，学生被抽着鞭子，阉割着精神， 被抽鞭子时也许会有反弹，但阉割精神却是不易察觉的， 而且你周边的环境中都是这种被阉割过的人时， 这也会对你造成潜移默化的影响。从学校到社会， 社会将这种效应更加放大、更加广泛。 这社会这教育将人的内心冰冻，约束的麻木不仁，到处是麻木的奴隶。 教育是这体制的一部分，是这体制的复制， 这教育不是让人追求真理和道德，而是用暴力压制， 让学生成为分数的奴隶， 但本质上还是成为少数权贵利益集团的利益，表面上是一些教职工， 但真正的的利益者还是一些保守的既得利益的权贵， 他们保住自己的利益从而阻碍教育改革，让后代成为教育的牺牲品。 这体制不是靠道德让人从良，而是靠暴力让人害怕而服从， 并控制言论和宣传机器洗脑麻痹群众， 让人民成为少数利益集团的奴隶。 渴望交流是人正常的天性之一， 可惜在中国表达权不完全归个人所有，受到严格控制，扭曲。 人与人之间的关系也遭到扭曲。在现在的中国，新闻媒体是党控制舆论的工具， 士兵是党执行暴力的工具。在没有思想和言论自由的国度， 人们不能真正自由的思考，出不了真正的大家， 这样的环境是容纳不下真正出色有信念的人的， 国内所谓的教授大多不过是为混口饭吃。军训、国防大学教授（那些所谓的国防教授都是党的利益代言人） 的讲座无一例外是想将学生变成政治工具， 精神饲料的本质一直没变，作料在不断变。 军训让你知道什么是服从，讲座将美国描绘成霸权主义大国， 激起学生对美国的敌视，想把学生变成党的后备军， 战争机器的一部分，红卫兵的教训从未深深反思， 愚民运动一直未曾停息。 因为中共长期的驯化，民众身上某些正常的功能已经退化或丧失， 如自由独立批判的思考，由此造成大量的精神残疾和政治奴隶， 这样的人同感神经已经麻木，在这样的地方， 精神健全的人会感到压抑，还可能被其他人视为怪胎。情感，思想， 理想被政治操纵。 共产党一直用理想主义做外衣粉饰内部是血腥的权力斗争， 而民众却一直是这些斗争最大的牺牲品， 因政治斗争死亡的人数远超因战争死亡的人数。就为了一己私利，将几十万人送到战场上去送死。 我们花了多少代价，付出了多少生命流了多少鲜血去抗美援朝， 就为保卫一个邪恶的金氏王朝，而且连死者的人数都隐瞒， 缺乏对生命起码的尊重，把人民纯粹当做工具炮灰。甚至连生育都被强行控制，人民成了党的生育

试问这些教育是问了人的发展吗？完全没有素质教育可言， 这是在扭曲人格和孵化学生的心灵。一天十几小时的做题， 严格限制人身自由，每天说些“分数决定未来” 的理论来给这些未成年学生洗脑，态度粗暴，践踏学生尊严。 他们所作的一切都只是为了他们自己罢了，自己的利益， 教师应当是知识分子、社会的良心、传道解惑的人， 可现在的教育已经堕落到这种地步， 他们只是把学生当做实现自己利益的棋子。 学生在那样的环境中会逐渐堕落、沦丧、迷失，丧失尊严、自立、 理性意识、对高尚事物追求的精神， 慢慢的习惯于在别人的驱使下做事，从而逐渐失去自我创造的冲动、 自我规划发展的能力。思想形成依赖性， 在长期接受指令如机器一样整体死做题目模式下逐渐适应。 不少学生上了大学后边感到迷茫、空虚、漫无目的， 这与他们在高中所受的教育有密切的关系。 现在的学校本质上是一个盈利机构，和官员政绩的工具， 它已经形成一个利益链条，学生成为这利益链条的奴隶， 学校被那些利益集团所操控，成为他们获利的工具。而“分” 已经不是单纯学生自我奋斗所追求的一个东西， 而是在这利益集团压迫下不惜一切来夺取的东西。 相应的他们宣扬那一套理论，是根本目的就是麻痹学生， 是学生没有独立思想人格，去做分数的奴才，其实是做他们的奴才。 没教会去做一个有独立人格、批判思维、道德理性的人， 而是出产一个个分数产品。 这种学校像一座监狱，囚禁了自由、理性、独立、希望。 如果欧美教育中学生受到的是荆棘的话， 那么现中国的教育是捆绑式的，学生被分数绑死了， 没有一分钟是说如何全面发展，没有一分钟不是说分数， 这种文化是有毒的。 这教育这社会的风气就是让人更好的获得食物、性和虚荣感。 不光是教育，社会的各方面都或多或少的出现这种现象， 教育是这政治体制下的一环，政治垄断一切， 根源是这体制变得僵化，把很多都套牢了。 这教育是这体制的一部分，吞噬人良知，独立思考和独立人格， 驯化人的奴性 在大陆，教育是为政治服务的，不具有独立性， 这在其教学中必也不会展现出独立精神， 这也影响到学生独立人格精神、批判质疑的精神的培养。 教育是在行政框架下发展，是特色政治的附庸， 教育成为官员捞取政绩的工具，腐败、走关系的温床，唱红、 红领巾、班干部、几道杠等都是其体现。 再到学校的管理、班级的管理，教育理