希望的田野

试问这些教育是问了人的发展吗？完全没有素质教育可言， 这是在扭曲人格和孵化学生的心灵。一天十几小时的做题， 严格限制人身自由，每天说些“分数决定未来” 的理论来给这些未成年学生洗脑，态度粗暴，践踏学生尊严。 他们所作的一切都只是为了他们自己罢了，自己的利益， 教师应当是知识分子、社会的良心、传道解惑的人， 可现在的教育已经堕落到这种地步， 他们只是把学生当做实现自己利益的棋子。 学生在那样的环境中会逐渐堕落、沦丧、迷失，丧失尊严、自立、 理性意识、对高尚事物追求的精神， 慢慢的习惯于在别人的驱使下做事，从而逐渐失去自我创造的冲动、 自我规划发展的能力。思想形成依赖性， 在长期接受指令如机器一样整体死做题目模式下逐渐适应。 不少学生上了大学后边感到迷茫、空虚、漫无目的， 这与他们在高中所受的教育有密切的关系。 现在的学校本质上是一个盈利机构，和官员政绩的工具， 它已经形成一个利益链条，学生成为这利益链条的奴隶， 学校被那些利益集团所操控，成为他们获利的工具。而“分” 已经不是单纯学生自我奋斗所追求的一个东西， 而是在这利益集团压迫下不惜一切来夺取的东西。 相应的他们宣扬那一套理论，是根本目的就是麻痹学生， 是学生没有独立思想人格，去做分数的奴才，其实是做他们的奴才。 没教会去做一个有独立人格、批判思维、道德理性的人， 而是出产一个个分数产品。 这种学校像一座监狱，囚禁了自由、理性、独立、希望。 如果欧美教育中学生受到的是荆棘的话， 那么现中国的教育是捆绑式的，学生被分数绑死了， 没有一分钟是说如何全面发展，没有一分钟不是说分数， 这种文化是有毒的。 这教育这社会的风气就是让人更好的获得食物、性和虚荣感。 不光是教育，社会的各方面都或多或少的出现这种现象， 教育是这政治体制下的一环，政治垄断一切， 根源是这体制变得僵化，把很多都套牢了。 这教育是这体制的一部分，吞噬人良知，独立思考和独立人格， 驯化人的奴性 在大陆，教育是为政治服务的，不具有独立性， 这在其教学中必也不会展现出独立精神， 这也影响到学生独立人格精神、批判质疑的精神的培养。 教育是在行政框架下发展，是特色政治的附庸， 教育成为官员捞取政绩的工具，腐败、走关系的温床，唱红、 红领巾、班干部、几道杠等都是其体现。 再到学校的管理、班级的管理，教育理...

为什么现在的教育存在那么多质疑，有人认为是应试教育， 但我认为是整个社会环境，应试教育现在还能存在， 是因为有他的社会基础，有传统的官员，老师，家长等等。 是他们在维持着现在的局面，实行着现在的教育制度，喊着要改革， 都是小打小闹，很难指望他们有真正的作为。要他破它， 就要我们这一辈人的努力；若我们屈服于它，它就不会改变， 我们的子孙就也会有我们现在一样的烦恼。 所以我们一起努力去改变它吧!抓住每个能改变他的机会。 我是幸运的，因为我能离开学校一段时间好好的反思。 一些人是不幸的，他们还在鼓里， 他们丧失了对反思自己身处环境的意识， 习惯了用老师的想法去想问题。也许你认为我现在不是时候， 因为现在是高三。但我觉得思想是决定一生的，应忠于自己。 老师们（大部分）习惯于给我们灌输，不光是课本的死知识， 还有他们的价值观，而他们也没有事先想想他们的观点是对是错， 对我们有什么影响，他们习惯的在不平等地位上的说教， 实际上我们对和老师只有俩种状态——忍着--爆发， 或者你心里完全当老师不存在。　　　　         承诺没有了价值，宣誓就像吃菜。    小学生就宣誓：为共产主义奋斗终身，时刻准备着！跟背书一样。    其实脑子里一点也没有这个东西的信念。    久而久之，长此以往， 这样的人怎么能成为司法制度下值得信赖的人呢，    我们的证言如何能够发挥应有的作用呢？    怪不得中国的司法体系中，证人远远不够，人证不如物证。（ 摘录）      从小我们在不知不觉中被逼着学会了撒谎，悲哀。还有很多， 我们在不知不觉中被扼杀的东西，我想到的只有什么想象力， 独立性，平等意识，诚信等等， 我不是说我们没那些品质就是学校造成的， 但学校在哪些方面似乎是有负面作用。也许我说的很片面， 毕竟我是在宿松， 我对学校的看法主要来自宿松学校和外面学校的一些了解。 但所见之景都让我失望。

我明白了，我已经找到了存在的答案，我恶心的答案， 我整个生命的答案。其实， 我所理解的一切事物都可以归结为荒诞这个根本的东西。 笑容掩盖不了内心的空虚，奋斗掩盖不了人生的空虚。 往上爬吧，多捞钱吧，然后呢？去死吧

老师也是受害者，我只是在执行自己的义务，也帮助了我一样的受害者，而老师你们所要报复的对象不是我，表面上看是你们的上头，其实真正使你们奴化僵化的这个体制，这个体制下，人人都是受害者 1）高中前俩年，概括起来，昏昏沉沉，如同行尸走肉，在被数学老师敲了一下脑袋后让我清醒了一下，在经历几个不眠之夜的思索后，突然意识到了什么，内心冒出一个强烈的意识，我需要作出改变，我要回家，仿佛像火山一样爆发 小时候坐在教室里望着窗外那些不念书的，没想到今天自己也成为其中一员了 回到家中让内心平静下来，静静的思考着过去的那些事，有了不少新的感受，这才是真正有种从梦中醒的感觉，我知道，回家的确是个正确的选择 2)想要努力的寻找光明地方，但不想自己骗自己，真的没发现，或许是太过理想主义，或许是缺乏发现美好事物的眼睛 3）生活在井底，就只能眼睁睁地看着几只癞蛤蟆在眼前跳来跳去 突然想起英语老师的一席话 雇凶打举报人 实际上学生就像为学校打工的工人，进去之前就被一群四五十岁的人划分为三六九等，”优质劳动力“进入所谓的重点中学，我们不过是这教育机器下充当别人赚钱的工具而已，这有泯灭学生人性的一面，辱骂嘲讽体罚都反映出对学生人格的忽视，赤裸裸的践踏，畸形的体制培养畸形的人 这种体制下分数>人，不是以人为本

现在的教育是什么？ 升学率 整天埋头做题，不问世事最好 不会广泛而深层次的交往，整体呆在一个狭小的空间内   让人窒息  视野也会渐渐被蒙蔽，在这正值青春的时候 即使通过高考，能有宽阔的思维和思想？ 意义又何在？ 那些老师又让我们怎么尊敬？ 还要每天昧着良心喊老师好，可笑 老师在这体制下混口饭吃也不容易，不过都堕落成这样

也许有人会问：“学生在高中就应该经历磨难啊！” 但请那些从事教育的人静下来问下自己深处的内心，你们的动机是什么？有时候人会被外界纷扰的连自己真正的动机是什么都不清楚。 升学率的本质是什么？出发点是什么？还是某些人自己的名利罢了。 也许有些人想让学生树立自己的理想并为之奋斗，可在实际操作中常常违背了原意，当外界都是催促升学率的声音时，没有保持清醒的认识就容易被外界的声音淹没自己内心的声音。如同现在，一个人也许本来拥有美好的愿望，可在奋斗过程中，各种目光短浅、充满诱惑的声音会充斥于耳，不保持清醒就很可能迷失其中。

我们就像一块材料在一个封闭的工厂里被按照老板的旨意锻造，加工成一个个商品，其目的就是能卖个好价钱，校长老板班主任部长为实现自身利益最大化，这就是学校的本质。根本就不是教化。校长、班主任已形成一个严密的利益共同体，他们为了实现其自身利益最大化几乎是不可能去为学生详细考虑的。他们对分数的渴求超过了学生，学生是在其封建逼迫下集中统一地服从、按部就班地按照其规定的方式劳动，拿出产品向上司们交差要赏。 我们所接受的那些所谓的教育根本不是教育，只不过是为一群利益集团服务（我们一辈子几乎都在为利益集团服务）， 等接受完十几年封闭式的喂养后就拿去在一道关卡前分成三六九等，不管被分成那等，都是被利用，从这个意义上，我们都是失败者，都是悲剧，我们在按照别人的意志发展，成了别人的傀儡、提线布偶，（在家庭的教育中，在学校的教育中，在工作上，在政治上、、）我们本真的东西被冰冻起来。我们那时还都是未成年人，不具有完全民事行为能力。 长期封闭式、封建式的教育让学生的独立意识减少，甚至丧失，逐渐适应于别人下命令的状态。 依赖心理 没有人下命令后就不知道干什么 甚至都不知道自己存在的意义是什么，这教育甚至抹杀了我们对自身存在意义的思考和追求，泯灭你的个体权力意识，完全把你驯服成体制机器下的一个零件， 榨干了我们的思想和灵魂 念了十几年书还不知道为什么要念书，念书后要干什么，这真是悲哀 为什么他们要一天到晚逼着你念死书，从学校管到家里，根本就不是教化，是为了自身利益，他们根本不会为你作长远的考虑，去想你缺什么，然后去发展什么，他们不会给你发展的机会，不会给你时间去自我发展，他们是要把你变成体制下的奴隶