对教育的思考

试问这些教育是问了人的发展吗？完全没有素质教育可言，这是在扭曲人格和孵化学生的心灵。一天十几小时的做题，严格限制人身自由，每天说些“分数决定未来”的理论来给这些未成年学生洗脑，态度粗暴，践踏学生尊严。

他们所作的一切都只是为了他们自己罢了，自己的利益，教师应当是知识分子、社会的良心、传道解惑的人，可现在的教育已经堕落到这种地步，他们只是把学生当做实现自己利益的棋子。

学生在那样的环境中会逐渐堕落、沦丧、迷失，丧失尊严、自立、理性意识、对高尚事物追求的精神，慢慢的习惯于在别人的驱使下做事，从而逐渐失去自我创造的冲动、自我规划发展的能力。思想形成依赖性，在长期接受指令如机器一样整体死做题目模式下逐渐适应。

不少学生上了大学后边感到迷茫、空虚、漫无目的，这与他们在高中所受的教育有密切的关系。

现在的学校本质上是一个盈利机构，和官员政绩的工具，它已经形成一个利益链条，学生成为这利益链条的奴隶，学校被那些利益集团所操控，成为他们获利的工具。而“分”已经不是单纯学生自我奋斗所追求的一个东西，而是在这利益集团压迫下不惜一切来夺取的东西。相应的他们宣扬那一套理论，是根本目的就是麻痹学生，是学生没有独立思想人格，去做分数的奴才，其实是做他们的奴才。

没教会去做一个有独立人格、批判思维、道德理性的人，而是出产一个个分数产品。

这种学校像一座监狱，囚禁了自由、理性、独立、希望。

如果欧美教育中学生受到的是荆棘的话，那么现中国的教育是捆绑式的，学生被分数绑死了，没有一分钟是说如何全面发展，没有一分钟不是说分数，这种文化是有毒的。

这教育这社会的风气就是让人更好的获得食物、性和虚荣感。

不光是教育，社会的各方面都或多或少的出现这种现象，教育是这政治体制下的一环，政治垄断一切，根源是这体制变得僵化，把很多都套牢了。

这教育是这体制的一部分，吞噬人良知，独立思考和独立人格，驯化人的奴性

在大陆，教育是为政治服务的，不具有独立性，这在其教学中必也不会展现出独立精神，这也影响到学生独立人格精神、批判质疑的精神的培养。
教育是在行政框架下发展，是特色政治的附庸，教育成为官员捞取政绩的工具，腐败、走关系的温床，唱红、红领巾、班干部、几道杠等都是其体现。
再到学校的管理、班级的管理，教育理念都是这体制的体现。政治意识渗透到教育思想中。我们的教育强调服从（党）、纪律（组织），而创造力、想象力是以独立、自由、尊重的环境为基础的，这种西方教育是西方政治、文化下的产物，我们的统治者不会大力推广这种理念，因为这可能会从根本上动摇体制的根基。保持这种体制稳定就决定它要培养这种体制所需的人，所以它不会轻易改变向西方学习。也许可能统治者还没想到这一点，从而在不知不觉中丧失着统治基础，不过这是时代所驱，他们是抵挡不住这种潮流的，时代在召唤独立，思考，自由，想象，创造。这是这种体制下的教育不能完全封杀的。


这体制在其稳定固化的时候具有排斥新技术和理念的特点，但当他发现新事物能带来利益的时候，它也会采纳。
新技术难以在教育中得到快速运用发展成为官员搞工程、捞油水的工具，新得的利益必须从属于政治利益和官员个人和其关系网的利益（官员与其关系网互相促成其利益）。新技术、新理念被这框架所套牢，成为这体制获利的来源，为此买单的是人民。
到教科书，也是一个洗脑工具，体制的一个体现，再到学习资料。在体制中获取关系从而分得利益，关系网到利益网，腐败是一种常态。
教育是这个体制的一个重要部分，它为这个体制不断培养并刷选着它所需的螺丝钉，来稳定发展这个体制，保持既得利益者的利益。