希望的田野

现在的教育是什么？ 升学率 整天埋头做题，不问世事最好 不会广泛而深层次的交往，整体呆在一个狭小的空间内   让人窒息  视野也会渐渐被蒙蔽，在这正值青春的时候 即使通过高考，能有宽阔的思维和思想？ 意义又何在？ 那些老师又让我们怎么尊敬？ 还要每天昧着良心喊老师好，可笑 老师在这体制下混口饭吃也不容易，不过都堕落成这样

也许有人会问：“学生在高中就应该经历磨难啊！” 但请那些从事教育的人静下来问下自己深处的内心，你们的动机是什么？有时候人会被外界纷扰的连自己真正的动机是什么都不清楚。 升学率的本质是什么？出发点是什么？还是某些人自己的名利罢了。 也许有些人想让学生树立自己的理想并为之奋斗，可在实际操作中常常违背了原意，当外界都是催促升学率的声音时，没有保持清醒的认识就容易被外界的声音淹没自己内心的声音。如同现在，一个人也许本来拥有美好的愿望，可在奋斗过程中，各种目光短浅、充满诱惑的声音会充斥于耳，不保持清醒就很可能迷失其中。

我们就像一块材料在一个封闭的工厂里被按照老板的旨意锻造，加工成一个个商品，其目的就是能卖个好价钱，校长老板班主任部长为实现自身利益最大化，这就是学校的本质。根本就不是教化。校长、班主任已形成一个严密的利益共同体，他们为了实现其自身利益最大化几乎是不可能去为学生详细考虑的。他们对分数的渴求超过了学生，学生是在其封建逼迫下集中统一地服从、按部就班地按照其规定的方式劳动，拿出产品向上司们交差要赏。 我们所接受的那些所谓的教育根本不是教育，只不过是为一群利益集团服务（我们一辈子几乎都在为利益集团服务）， 等接受完十几年封闭式的喂养后就拿去在一道关卡前分成三六九等，不管被分成那等，都是被利用，从这个意义上，我们都是失败者，都是悲剧，我们在按照别人的意志发展，成了别人的傀儡、提线布偶，（在家庭的教育中，在学校的教育中，在工作上，在政治上、、）我们本真的东西被冰冻起来。我们那时还都是未成年人，不具有完全民事行为能力。 长期封闭式、封建式的教育让学生的独立意识减少，甚至丧失，逐渐适应于别人下命令的状态。 依赖心理 没有人下命令后就不知道干什么 甚至都不知道自己存在的意义是什么，这教育甚至抹杀了我们对自身存在意义的思考和追求，泯灭你的个体权力意识，完全把你驯服成体制机器下的一个零件， 榨干了我们的思想和灵魂 念了十几年书还不知道为什么要念书，念书后要干什么，这真是悲哀 为什么他们要一天到晚逼着你念死书，从学校管到家里，根本就不是教化，是为了自身利益，他们根本不会为你作长远的考虑，去想你缺什么，然后去发展什么，他们不会给你发展的机会，不会给你时间去自我发展，他们是要把你变成体制下的奴隶

我需要一场深刻的反思，但反思了这么多时候，似乎也没改变什么， 反思的太多了，  人似乎也变呆了。  迷失自我？坠入无聊空虚、 无价值的泥潭。我需要独立，独处，但那是自闭吗？不，  不是， 是不想盲从大众，想静下来好好思考，找回真我的一面吧！  我敢肯 定一点，那些所谓的老师大部分都不明白读书的真谛， 他们也许根本就没花心  思想过这个，他们满脑子想着利益，这些‘ ’老师‘’总是通过什么安排座位，发资料等事 情上捞好处…… 当然而这也有社会的各方面原因，他们拿着可怜的工资，承受着大工 作量，还有来自典型中国式领导的压力。  我想好好读书， 但不是听从他们，不是为了分，是为了自己的信念追求。  对于同学 ，他们有的对老师言听计从，有的不听老师但完全自我放逐， 我都不太认 同。说实话，我觉得这种班级冷冰冰， 同学之间少有相互理解，更多的是冷眼旁观别  人， 个个为了自己的一个分数暗自较劲，相互之间说些虚伪的话语。 这种氛围当然跟  这种教育有千丝万缕的联系， 这种功利化的教育里极少见批判性思维，独立思考等词  语，而分、 升学率等词是日日说夜夜说， 造成一个个自私功利而又没有独立思想的考  试机器。  找回自己的 理想追求吧！找回不让自己后悔的生活方式。也许世界真的很精彩， 可我  像一只井底生活的青蛙，只能憧憬着。 怕还未跳出井口时就已经被那狭小浑浊的空间  扼杀了跳出去的欲望 ，忘记了当初跳出去的理想，习惯于在这污浊的环境中赖活着，  进 化为一只“癞蛤蟆”。  我知道在这样的环境中成长创造力会逐渐丧 失，but  I  just  can  feel  it,Ican' t  catch  it.  我只能无奈的看着它远离自己。  但你可 以选择抓住理想，也许你有一天真的可以改变这些， 能够出上自己的一份力，  而这正是我所正在做的。         前所未有的感觉， 我像被吸入一个黑洞，周围全部是黑暗， 顶部还有一些光亮，我隐约能感到上面的人的欢声笑语， 但我...